El pensamiento crítico es el proceso intelectual en el cual
teniendo en cuenta todas las posibilidades y todos los puntos de vista, se
busca obtener la verdad u opción más adecuada para un propósito concreto.
Pasos para llevar a cabo el pensamiento crítico:
- Formular el objetivo con claridad.
- Recopilar la información necesaria.
- Analizar y seleccionar la información con el fin
de que sea relevante para conseguir el objetivo mediante la ARGUMENTACIÓN.
- Ordenar y relacionar la información relevante de
manera que nos permita inferir una CONCLUSIÓN.
- Expresar la conclusión final de manera clara y
concisa con el fin de comunicarla adecuadamente.
Claves a tener en cuenta:
- Valorar todas las posibilidades.
- No dejarse llevar por las
emociones.
- No dejarse llevar por los
prejuicios.
- Reconocer los propios prejuicios
para poder evitarlos.
- Guiarse y motivarse por la razón.
- Ser precisos durante todo el
proceso.
- Ser capaz de justificar cada una
de las inferencias.
En nuestro caso, aplicaremos este pensamiento al caso de
máximo tiempo de atención en clase.
En primer lugar, tenemos como objetivo obtener cual es el
máximo tiempo de atención en clase para los alumnos.
Se recopila información de diferentes fuentes, tales como:
- Un estudio de Microsoft
- Manuscrito de Hartley y Davis
- Estimación de alumnos Stuart y
Rutherford
- Estimación mediante observadores
externos de Johnston y Percibal
- Estudio mediante clickers de
Bunce
Tras este paso, teniendo en
cuenta todas las posibilidades, debemos analizar y preguntarnos que información
es más relevante, guiándonos por la razón. Por ejemplo, teniendo en cuenta el
proceso de cambio educativo, ¿qué criterio sería más relevante, estudios
universitarios actuales o las estimaciones de un manuscrito de 1978? Por otro
lado, en todos estos estudios, ¿se está evaluando del mismo modo a todos los
alumnos? Ya que existe amplía diversidad entre los alumnos. Cabe destacar
también, que se debe tener en cuenta la objetividad de cada uno de los
estudios.
Por tanto, es importante cada uno
de nosotros argumente y justifique cada una de las posibilidades, las cuales
nos llevarán a la obtención de nuestra conclusión crítica.
Lorena Fidelereno
Miguel Angel Irurzun
Rafael Gonzaga
Maria Sanchez
